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教学质量提升利器-提问式教学法


无论是教舞蹈、美术、音乐、口才,或者是任意一个科目的老师都需要具备——提问,这个教师必备技能


从《我们的孩子足够坚强吗?中国式教学》这部纪录片当中,我们可以看到,论阶段性教学,中国教育算是成功的。虽然是赢了,但是看完整个记录,你会发现很多教学问题的存在


中国式教学最大的痛点,无法获取孩子长久的专注力

这个问题在国内非常普遍,尤其是在人数较多的大班教学中,中小学每节课平均时长在40~50分钟,这个时长设计,就已经考虑到学生注意力问题。但是这个时间很可能是个上限时间,就一个小学生来讲,真正能集中注意力,不走神的时间,只有5~10分钟,过程中还要看老师讲课的精彩程度。


如果每个老师都能做到“全程无尿点的教学”

校长还用愁满班率和消课率吗?

孩子还会因为一不舒服,就不来上课吗?



我们的学习对象


向“游戏”学习

游戏能让孩子集中注意力的3个原因:

①明确的激励目标

②实时的反馈机制

③竞争的存在相对公平的竞争环境


向“新东方”学习

①要讲究“包袱意识”的,上课不仅要传授知识点,老师还要学会抖包袱。

②要求写逐字稿,所谓的逐字稿,就是从进门开始的Hi  everyone!都要写下来的“备课稿”。

③以有心打无心,以强风吹薄云


对于不会抖包袱,不擅长贩卖情怀,没有精力准备逐字稿的老师。有一个提高教学质量的利器——学会提问

课程【完整音频】内容》》》点击“阅读原文”或“扫描下方二维码”查看 

  


关于提问的误区


1、想问就问

作为老师,在课堂中的问题,是否有经过精心设计?


2、急于求答

迫切的想获得教学效果,导致急于求答,希望还在可以给到正确的答案


3、特别爱用“集体回答”

这是很多公立学校爱用的提问方式


4、是否问过以下这几种问题?

①老师刚刚说了什么?

②这篇文章想要表达什么?

③你对老师刚说的有什么看法?

以上这类问题,学生一定是“一脸懵”,真正厉害的老师,一定是深谙提问之道。课堂提问是一种最直接的师生互动,也是教学中使用最多的教学手段。

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提问能解决哪些问题?


1、复课,帮助了解学生情况

2、抓注意力,帮助激发学生的求知欲

3、引发讨论,锻炼即兴口语表达

4、私人定制,解决同班不同水平问题 

提问意识提上来了,不表示一定能问好,提问也是需要技巧的。




9大提问技巧


技巧一:先问再叫,还是先叫再问?

“先问再叫”是引起广泛关注,“先叫再问”是私人定制。根据不同的情况,需要不同的方法设计。


技巧二:连环设计,化难为易

如果要传授很难的知识点,可以从孩子的生活入手提问。


技巧三:以反为正

这类的提问技巧,可以引发孩子深度思考

  

技巧四:不同问题类型,目的性不一样

开放性问题——引发讨论,头脑风暴

半开放性问题——控制回答层面

封闭性问题——控制教学环节

  

技巧五:打破常规,让学生来问问

有些时候,学生的认知已经有了,但是没有达到一定的深度。这个时候老师不妨“偷个懒”,抛出一个点,让学生自己做老师,最后老师再来总结。

  

技巧六:注意提问顺序与提问难度

大多数教培机构,都会出现学生水平参差不一和混龄的情况。面对这样的现状,靠提问其实是可以很好的解决的。


技巧七:提问后的评价要及时中肯

名师的课之所以精彩,不仅在于他会问,还在于及时幽默的给予学生,恰当的指导和点评。好的点评,可以瞬时间让学生掌握一些技能。


技巧八:提问的语言要符合孩子年龄特点

给4岁的小朋友吃跳跳糖,然后提问。

提问方式1:小朋友们,跳跳糖在你嘴里是怎样的呢?

提问方式2:小朋友们,跳跳糖在你嘴里干嘛呢?

思考一下,这两种提问方式,很明显,第2种提问方式,小朋友们更容易理解。


技巧九:老师以身示范

很多时候,光是问是没有用的,老师还得稍微带动一下


  

Bloom六轮询问法

Bloom教学体系是美国近60年来,公立学校认可的主流教学指导理论,它是一个教学目标的分层体系。




Bloom六轮询问法分别是:记忆、理解、应用、分析、评价和创造

应用到“演讲和口才”课上,对应的是:

记忆——基础语音纠正

理解——舞台节目展示

应用——社交沟通口语

分析——即兴组织叙述

评价——个人观点提炼

创造——综合语言能力



不同分层体系中的提问和回答


1、记忆:问的是“什么”,回答的是“名词” 

2、理解:问的依旧是“什么”,回答的是“句子

3、应用:问的是“有其他什么情况是一样的”,“如果你、、、、、、会发生?”回答的是“跳出故事之外的真实生活” 

4、分析:问的是“为什么”,回答的是“段落” 

5、评价:问的是“你认为?”“所以呢?”  回答的是“结尾”和“个人观点” 

6、创造:二次创作与批判性思维